一、教学目标
1.通过对中国地图、北京地形图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系等自然环境特点，理解自然地理条件对城市发展的影响，运用直观的图片等资料，概括北京的城市职能。
2.学会运用地图、图片等资料，分析、综合和评价区域自然环境的特点，体验小组合作学习的乐趣与挑战，逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力。
3.通过感受北京在全国的地位，增强民族自尊心、自豪感和自信心。通过感受北京的发展过程，树立人地和谐发展的科学发展观。
二、教学重难点
【重点】
北京的城市职能、自然环境特点。
【难点】
北京的自然地理环境特点及评价。
三、教学过程
环节一：导入新课
歌曲导入。播放2008年奥运会音乐片《北京欢迎你》，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
环节二：新课讲授
1.北京的城市职能
(1)“你认识的北京”，学生自由上台介绍他们眼中的北京。
(2)教师展示多组图片，如“人民大会堂”“清华园”“美国大使馆”等，提问：图片反映了北京作为首都有哪些城市职能?体现在哪些方面?
学生读图，回答：北京是全国政治、文化中心、国际交往中心。
过渡：在现代，我们赋予了北京重要的城市职能。而在古代，北京也是我国著名的古都，具有800多年的建都史。那么，它究竟具有怎样神奇的魅力，使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”?
2.北京的自然地理条件
展示“中国地图”“北京的地形”图，提问：
(1)描述北京的地理位置。
(2)说出北京的地形特征，并在“北京的地形”图上标注出流经北京地区的河流。
(3)从地形、地势、河流等方面，讨论北京自然地理条件的优势。
学生4人为一小组进行讨论，讨论结束后派代表回答问题。
教师总结：北京大致的经纬度为40°N，116°E，坐落在华北平原的北部。西部、北部和东北部三面环山，东南部是平原。永定河和潮白河是北京的主要河流，它们分别自西北和东北向东南汇入海河，因此北京整体地势为自西北向东南倾斜。正是由于北京地形相对平坦、有良好的水源条件，加上西北、东北有山脉作为天然的屏障可以抵御北方少数民族的入侵，使得古代历朝帝王，选择了北京作为都城，这也为现代北京能够成为我国首都奠定了历史基础。
环节三：巩固提高
出示“辽代以来北京城区的变迁”图，提问：
(1)自辽代以来，北京城城址在空间上是怎样变化的?
(2)分析北京古城城址变迁与水源的关系。
归纳总结：北京古城城址的变迁与水源有着密切的联系，水源的丰裕程度甚至能够成为城市发展的决定性因素，可见自然环境对一个城市的发展有着重要的影响。
环节四：小结作业
小结：学生回顾总结本节课的知识要点。
作业：搜集相关资料，选择北京任意名胜古迹，讲述与其相关的小故事。
四、板书设计