“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，华图教师特意为大家准备了《服务社会》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。
今天我的说课内容是：人教版八年级上册《道德与法治》第三单元第七课第二框的内容，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。
一、说教材
教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。《服务社会》部编人教版初中《道德与法治》八年级上册第三单元第七课第二框的内容，本节课主要讲述了服务社会的意义，如何服务社会两个方面的内容，引导学生深刻理解奉献的意义，树立社会责任意识。
二、说学情
一切的教学活动都是以学生为主体的，下面我来谈一谈学情。八年级的学生三观尚未发展成熟，容易受到社会各种因素的影响，同时良善的社会实例同样能够引导学生树立责任意识、正确的三观，因此我在上课过程中尤为注重学生的情感体验与道德实践，在实践中思考，在体验中升华。
三、说教学目标
根据新课程标准、教材特点以及学生实际，我确定了如下教学目标。
【情感、态度与价值观目标】
增强责任感，树立社会责任意识。
【能力目标】
能积极参加服务社会的实践活动。
【知识目标】
1.理解服务社会能够体现人生价值，促进个人全面发展。
2.知道服务社会的实践活动。
四、说教学重难点
结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点。
【重点】
服务社会的意义。
【难点】
积极参加服务社会的活动。
五、说教学方法
为了实现教学目标，突破重点、难点，在本节课我主要采用情境教学法，请学生在情境中体验，小组合作法，鼓励学生在合作探究、思考、辩论中得以升华，在社会实践中自主探索、领会服务社会与人生价值、个人发展之间的关系，并能够积极参加服务社会的活动。
六、说教学过程
分析完教材，制定好教法和学法，我再来具体谈谈这一堂课的教学过程。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
环节一：情境导入
首先我用多媒体呈现本班学生在今年植树节期间和学雷锋日活动时的各类活动剪影。请同学们畅所欲言：
(1)还参加过哪些类似活动?
(2)请谈一谈当时的感受。
在学生自由发言后，我在学生回答的基础上进行总结：大家对于这些活动都有着自己的理解，这其实就是我们在服务社会中体会到的乐趣，今天我们就来探索一下，为什么要服务社会，怎样服务社会。
用学生自己的亲身实践活动作为导入，能够使学生有话可说才能更好地进入学习状态。