1.简述Python中程序结构的类型。
【参考答案】
(1)顺序结构;
(2)选择结构;
(3)循环结构。
2.谈一谈Python中的循环结构。
【参考答案】
Python主要有for循环和while循环两种形式的循环结构，多个循环可以嵌套使用，并且还经常和选择结构嵌套使用。while循环一般用于循环次数难以提前确定的情况，当然也可以用于循环次数确定的情况;for循环一般用于循环次数可以提前确定的情况，尤其适用于枚举或遍历序列或迭代对象中元素的场合。对于带有else子句的循环结构，如果循环因为条件表达式不成立或序列遍历结束而自然结束时则执行else结构中的语句，如果循环是因为执行了break语句而导致循环提前结束则不会执行else中的语句。
3.描述Python中for循环的结构。
【参考答案】
格式：for 取值 in 序列或迭代对象:
循环体
[else:
else子句代码块]
4.采用的是什么导入方法，这样设置的好处是什么?
【参考答案】
我采用的是多媒体导入，展示“自助式人行过街红绿灯”视频，并提问学生红绿灯在什么情况下会被启用。
采用多媒体导入是因为学生更喜欢直观性地知识，通过播放视频可以集中学生的注意力。同时，红绿灯在学生日常生活中是非常常见的，通过这样的生活经历过渡到本课的新知，会更加激发学生学习新知的欲望。
5.巩固提高环节是如何设置的，这样设置的目的是什么?
【参考答案】
我采用的是一个游戏的形式，教师展示错误程序代码，同桌两人合作寻找编写错误的代码语句。
通过这样游戏的形式，让学生找到学习的乐趣，调动学生学习的积极性。不仅可以检验巩固所学的知识，同时还能让班级每一位同学都能参与其中。
6.如果班级中有一名计算机基础比较好的同学不按照你的教学过程学习，自己用计算机做其他事，比如玩游戏怎么办?
【参考答案】
学生在上课的过程当中，应当集中注意力，学习教材和教师所教授的知识，尤其是实践类的课程，更应该积极参与实践活动，对于，这种情况我会及时提醒学生遵守要求，以免影戏其他学生注意力。
首先，我会在安排好其他学生及小组实践操作后，在巡视课堂时，到这位学生身边，对其进行提醒，如果提醒依然没有效果的话，我会安排学生去帮助邻桌的同学完成操作实践。
其次，在这件课结束之后，我会找这名同学进行沟通，询问他上课不按照要求实践的原因，在得知原因之后，我发现是我的课程安排出现问题，那么我会改进我的课程安排差异化。如果是学生兴趣习惯方面的原因，我会对他进行引导教育，培养他对学科的兴趣爱好。
最后，我会从自身进行反思，在课程安排及课程实施过程中，应当注意个体及地区的差异，对于基础好的同学可以安排较难的任务，对于基础差的学生可以安排较易的任务，避免因备课不充分，出现此类情况。同时，教学过程中，更应该加强互动，在互动交流中，掌握学生对知识以及自身的基础情况，必要时，可以在课堂时做一些小的过程及任务调整。
总而言之，教师教和学生学应该紧密的结合起来，形成一种良好的关系及学习氛围，避免因学生个人或者我自己备课不充分，从而影响教学质量以及学生的学习效果。