学习动机是学习者学习活动的推动力，又称学习动力。其实动机就是激励人们行动的原因，它是人们活动过程中一个重要变量，是一个很有效能的因素。接下来，小编给大家介绍的就是奥苏贝尔对学习动机的一些观点，我们来看看奥苏贝尔的学习动机是什么。
奥苏贝尔认为，学习者所有的指向学业的行为或成就动机，都可以从三个方面的内驱力加以解释。它们分别是认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。
1.认知内驱力
它是一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识，以及系统的阐述问题并解决问题的需要。比如求知欲、好奇心都属于认知内驱力。这种内驱力也是最稳定和最重要的学习动机。
2.自我提高内驱力
它是个体因自己的胜任能力或工作能力，而赢得相应地位的需要。自我提高内驱力是一种外部学习动机。比如好好学习为了当班长。
3.附属内驱力
它是指一个人为了保持长者(如家长、教师等)的赞许或认可，而表现出来的把工作做好的一种需要。附属内驱力也是一种外部学习动机。比如好好学习是为了老师给我小红花。
三种内驱力在儿童的不同年龄阶段，分别占据着主导地位。在儿童早期，附属内驱力占据主导地位，儿童在这个时期主要是渴望获得老师或者家长的表扬。到了儿童后期，自我提高内驱力逐渐增强，附属内驱力逐渐减弱，但仍以附属内驱力占主导。青少年时期，就由自我提高内驱力占据主导地位，为了获得相应的地位或尊严而努力学习。
奥苏贝尔的学习动机分类主要考查选择题，呈现一个人的学习动机，让你判断属于奥苏贝尔的学习动机分类中的哪一个。
例题：张玉学习刻苦努力，每次考试都争当第一名，目的是能够得到父母的表扬和认同。这种学习的动机属于( )。
A.交往内驱力 B.自我提高内驱力
C.认知内驱力 D.附属内驱力
【答案】D。解析：附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要，它是一种外部动机。儿童早期，附属内驱力最为突出。题目中反应的即是D。